Service Éducatif Itinérant (SEI)

Le Pôle Domicile est constitué d’une équipe de psychologues qui interviennent sur le lieu de vie de l’enfant. Il s’agit d’une intervention précoce, avant l’entrée scolarité, pour l’enfant âgé de 0 à 4 ou 5 ans et sa famille. Elle vise à soutenir l’enfant présentant des besoins éducatifs particuliers, une déficience, un retard de développement, un trouble du comportement et de la communication, ou des difficultés d’apprentissage.

Le soutien à la parentalité fait partie intégrante de l’intervention, il permet d’enrichir les compétences parentales et de favoriser la relation parents-enfants.

Une partie de ce pôle est également dédiée à l’enfant évoluant au sein d’une famille en situation de vulnérabilité psychosociale, pouvant générer chez l’enfant un risque de trouble ou de retard de développement (Pôle Domicile pour enfants à risques).

Quelles sont les modalités d’intervention du Pôle Domicile ?

Ce sont toujours les parents qui font la démarche de contacter le SEI pour demander une intervention. Une première séance avec un·e psychologue de l’équipe (chargé·e des premiers entretiens), a lieu au domicile de l’enfant avec la famille. Elle vise à accueillir la demande des parents, leurs attentes et à identifier les besoins de l’enfant. Ce premier entretien permet ainsi de définir le cadre de travail du SEI et de remplir des documents administratifs. Il se peut également que cette séance se déroule dans un autre lieu, au Service de Protection des Mineurs (SPMi) ou dans le cabinet d’un pédiatre.

Suite aux observations du développement de l’enfant faites conjointement avec les parents et les différent·e·s professionnel·le·s, un projet individualisé est proposé, incluant des stratégies ainsi que des propositions concrètes tenant compte du contexte familial. Les parents sont rendus attentifs aux opportunités d’apprentissage qui se présentent dans la vie quotidienne et les intervenant·e·s récoltent les observations des parents pour optimiser leur prise en charge.

L’intervention à domicile se met en place, elle a lieu en présence des parents et de l’enfant, à raison d’une à deux séances par semaine.

Après un, deux, voire quatre ans de suivi, la fin de l’accompagnement se présente. Le suivi à domicile s’arrête au plus tard en octobre, après la période de transition préscolaire-scolaire, en accord avec la famille et le réseau.

Que proposons-nous ?

Le Pôle Domicile propose des interventions à domicile et des appuis à l’inclusion pour des enfants avec des déficiences, des retards de développement, des troubles du comportement et de la communication, des difficultés d’apprentissage et d’adaptation à la collectivité ou à risques d’en présenter. Notre intervention cible tous les domaines du développement de l’enfant et vise à soutenir les interactions parents-enfants.

De nombreuses approches pédagogiques et thérapeutiques sont utilisées par les psychologues du SEI. Les jeux sont les outils principaux employés pour entrer en relation avec l’enfant et développer de nouveaux apprentissages dans sa relation au monde extérieur et aux autres.

En partenariat avec les parents, un cadre stimulant est construit pour lui permettre de progresser ou éviter qu’un retard ne se creuse dans son développement. En jouant, l’enfant apprend à devenir actif, à être créatif et à se confronter à des situations nouvelles. Les repères mis en place et le plaisir généré par les jeux partagés vont permettre sa progression.

Les activités pédago-thérapeutiques visent à favoriser le développement de l’enfant et à soutenir la relation parents-enfant. Ainsi, l’enfant peut progresser en jouant à :

• des jeux sensori-moteurs qui permettent à l’enfant de progresser avec son corps dans le mouvement, le toucher d’objets, la perception de sons
• des jeux de fonctions qui stimulent l’enfant à explorer et manipuler divers objets et l’amènent à prendre du plaisir en voyant le résultat de son action sur son environnement et non plus seulement des sensations engendrées par la manipulation de l’objet
• des jeux sociaux qui favorisent la communication et l’interaction avec l’autre
• des jeux d’imitation et des jeux symboliques qui aident l’enfant à développer ses capacités de représentation et à prendre conscience de son individualité

Témoignage d’une maman : “Grâce à vous, j’ai appris à soutenir mon fils et surtout à l’aimer comme il est. Et grâce à vous, je l’aime plus que tout. Je vous en suis très reconnaissante.”

Le partenariat est une valeur fondamentale du SEI. Les parents sont toujours entièrement associés au processus. À domicile, ils sont présents et actifs pendant les séances. Le travail parents-enfant est axé sur les compétences de l’enfant et de ses parents dans le but de renforcer leur relation et de soutenir la parentalité.

Si nécessaire, l’enfant et la famille sont dirigés vers une prise en charge thérapeutique complémentaire. Des rencontres et une collaboration avec le réseau d’intervenant·e·s extérieur·e·s (pédiatres, logopédistes, psychomotricien·ne·s, autres médecins et thérapeutes) ainsi qu’avec les structures d’accueil de la petite enfance (SAPE) sont organisées régulièrement afin d’assurer la cohérence du projet de l’enfant.

Le Pôle Domicile accompagne également l’orientation scolaire de l’enfant. Tout au long du suivi, les questions autour de la transition préscolaire-scolaire sont abordées et réfléchies ensemble. L’orientation vers une école régulière avec ou sans le suivi du dispositif Ecole, ou vers une école spécialisée, est discutée avec les parents et les professionnel·le·s du réseau. Cet accompagnement se poursuit avec l’équipe de professionnel·le·s chargé·e·s de prendre le relai.