École spécialisée Petits Pas dans les Bois
Qui sommes-nous ?
L’année scolaire 2022-2023 a marqué le début d’une aventure éducative innovante : l’ouverture de l’école spécialisée « Petits Pas dans les Bois » (PPB).
Cette école a pour but d’accompagner les enfants dans leur développement et leurs apprentissages. Au-delà du travail sur les éléments du plan d’études romand, le projet s’appuie sur la pédagogie par la nature ainsi que sur des approches thérapeutiques et éducatives spécifiques. L’ensemble de ces approches vise à offrir des contextes d’apprentissages variés pour soutenir le développement global de l’enfant. L’équipe pluridisciplinaire soutient chaque enfant dans son projet individualisé, tout en proposant des activités de groupe ou des individuels thérapeutiques.
Où est l’école ?
Le bâtiment bénéficiant d’un grand jardin, est situé au 12 route de Soral à Confignon.
Quels enfants accueille-t-on ?
L’école PPB accueille 13 enfants à besoins éducatifs particuliers (BEP), âgés de 4 à 8 ans (correspondant au cycle élémentaire). Ils sont orientés à PPB par l’Office Médico-Pédagogique (OMP).
Quelle organisation ?
Les enfants sont accueillis les lundis, mardis, jeudis et vendredis de 8h45 à 15h45 ; les transports sont organisés par l’école. Les vacances suivent le calendrier scolaire genevois. Néanmoins, PPB propose une ouverture partielle pendant les vacances d’été ; ainsi qu’un parascolaire de fin de journée.
Les repas de midi sont préparés sur place par notre cuisinière et pris à l’école ou en forêt.
L’organisation hebdomadaire des activités se déroule tant dans les locaux de l’école qu’à l’extérieur, notamment lors des deux jours en forêt et des différents groupes extérieurs proposés.
Quelle est la mission de l’école ?
Nous avons trois objectifs principaux :
- L’évolution globale de l’enfant, en tenant compte des différents axes de développement : relationnel, émotionnel, communicationnel et langagier, sensori-moteur et psychomoteur, de l’autonomie, cognitif, symbolique.
- Une collaboration étroite avec la famille pour co-construire ensemble le projet de l’enfant. Celle-ci renforce le lien entre l’école et les familles garantissant ainsi un accompagnement cohérent avec un partage réciproque de matériel, d’outils et de stratégies.
- L’intégration de l’enfant, tant au niveau scolaire que sociale dans l’école régulière de son quartier, ou au sein de diverses activités para/extrascolaires.
Quel est notre modèle d’accompagnement ?
Pour répondre aux besoins éducatifs et pédagogiques des enfants accueillis, PPB a choisi d’adopter une approche qui permet d’accompagner le groupe dans son ensemble tout en respectant les besoins individuels.
La création d’un lien de sécurité et de confiance envers l’adulte est la première porte d’entrée. Parallèlement, l’école favorise la diversité des contextes d’apprentissage, afin d’offrir un maximum d’opportunités de faire émerger les compétences et les ressources des enfants. Chaque environnement est réfléchi de façon à favoriser l’écoute et l’expression de soi dans un cadre sécurisant tout en répondant aux sensibilités de chacun.
Les activités proposées à PPB favorisent l’apprentissage par l’expérimentation où chaque occasion devient un support pour éveiller l’intérêt en suscitant le plaisir chez l’enfant. L’école devient alors un lieu d’apprentissage vivant s’ouvrant à la découverte, favorisant la curiosité et la progression de chacun des enfants.
PPB est convaincu qu’une école qui est inscrite dans son environnement et l’utilise dans l’accompagnement des enfants et de leur famille est une ressource supplémentaire pour mettre en avant l’importance d’une société plus inclusive.
Une réflexion d’équipe continue permet de penser et de construire le projet de chaque enfant en lien avec son niveau de développement. L’équipe s’appuie sur différents outils et utilise des stratégies individualisées pour la construction d’un projet éducatif individualisé (PEI). Ce dernier fixe des objectifs réalisables permettant la mise en place d’un accompagnement individualisé au plus proche des compétences des élèves, ainsi qu’un ajustement aux besoins des familles.
Cette réflexion se réfère aux différents axes de développement qui deviennent des axes d’intervention :
L’axe de la collaboration avec les familles
La collaboration avec les familles est une composante majeure du fonctionnement de PPB. Des visites à domicile, des rencontres régulières et des échanges téléphoniques avec les parents sont organisés, pour coconstruire ensemble le projet de l’enfant. Nos deux psychologues consacrent la moitié de leur temps de travail pour des rencontres à domicile et des visites supplémentaires peuvent être agendées avec d’autres membres de l’équipe pour répondre à des besoins spécifiques des familles.
L’axe des habiletés sociales
La création d’un lien sécure et de confiance est au cœur de l’accompagnement de PPB. L’équipe saisit chaque occasion pour travailler les interactions sociales, que ce soit avec les adultes, entre pairs ou avec des personnes extérieures à l’école. L’équipe accompagne les enfants dans le travail autour des émotions, des ressentis et soutient les interactions dans les différentes activités de la journée.
L’axe éducatif et pédagogique
Les activités pédagogiques sont mises en place tant à l’intérieur des locaux de PPB qu’à l’extérieur lors des moments en forêt ou en sortie. Nous adaptons les objectifs préscolaires et scolaires de chaque enfant en fonction de leurs besoins. Nous gardons en tête les lignes du Plan d’Études Romand (PER) et adaptons le matériel en fonction des possibilités et besoins de chacun.
Les aspects éducatifs et pédagogiques sont donc travaillés autant dans les moments de classe, qu’en forêt, que dans des groupes à médiation ou même en individuel.
L’axe de l’autonomie
L’équipe a une attention particulière au travail d’autonomisation des enfants. L’objectif est de leur permettre d’acquérir des compétences de la vie quotidienne qui favoriseront leur indépendance.
L’axe moteur et sensoriel
Les activités liées au mouvement et à l’intégration sensorielle peuvent prendre des formes diverses et ramènent toutes à des objectifs communs comme la conscience corporelle ou la régulation corporelle et émotionnelle. Par ailleurs, l’équipe est attentive à l’adaptation de l’environnement pour répondre au mieux aux besoins sensoriels et moteurs des enfants.
L’axe de la communication, du langage et de l’oralité
Le développement des capacités de communication des enfants fait partie intégrante de l’accompagnement. Le travail s’effectue tant autour de la communication non verbale que verbale et peut être soutenue par des outils de communication alternative augmentée (CAA), tels que des pictogrammes ou des gestes.
Par ailleurs, les temps de repas permettent de travailler sur les sélectivités alimentaires, les particularités sensorielles et le plaisir.
L’axe de l’intégration
Les intégrations à PPB peuvent être d’ordre sociale ou scolaire.
En collaboration avec les familles, l’équipe peut construire des projets d’intégration dans des structures d’accueil para/périscolaire avec ou sans accompagnement. Celles-ci ont pour but de permettre à l’enfant de s’inscrire dans son quartier dans des moments de loisirs et de plaisir.
Par ailleurs, l’équipe se questionne régulièrement sur les possibilités d’intégration des enfants dans les écoles régulières. Ainsi, lorsque cela semble pertinent pour un enfant, il est possible pour l’équipe, en collaboration avec la famille, de mettre en place une intégration avec un accompagnement dans l’école de son quartier.
Qui compose l’équipe de PPB ?
L’équipe est composée de six éducateur·rice·s spécialisé·e·s, de deux psychologues, d’une psychomotricienne, d’une logopédiste, d’une cuisinière, d’une personne d’entretien, d’une gestionnaire administrative, de deux coordinatrices également éducatrices et d’un directeur. Tous à des temps partiels. Une ergothérapeute externe et deux thérapeutes externe en médiation animale viennent compléter l’équipe pluridisciplinaire.
Comment nous joindre ?
Éric Métral, directeur
École spécialisée Petits Pas dans les Bois
Route de Soral 12, 1232 Confignon
T. 022 777 25 59
[e-mail]